4足歲以上1-4期 | 寵物協尋網
![4足歲以上1-4期](https://i.imgur.com/voy7JL0.jpg)
跳脫「純模仿」的模式,開發孩子自身的舞蹈,讓幼兒的生活與學習相結合,透過「生活律動」教學,引領幼兒能達到健康,快樂,成長的學習經驗。律1像是打地基,逐步建立各項 ...
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氣球和泡泡,哪一個比較輕?大野狼和小羊走路,有什麼不一樣?123木頭人,如果變成123木頭花,可以怎麼玩?這些答案對於大人來說,或許都還要花點時 間想一想,但是對4,5歲的孩子,卻是充滿驚喜的趣味遊戲。用身體表現不同的質地,造形,速度的學習,正是「生活律動」1∼4期課程中,培養孩子身體能力的重點,也是增進孩子學習力的關鍵階段。
「生活律動」1∼4期的教學不是要教給孩子專業性的身體技巧,而是要教導孩子如何使用自己的身體。教案召集人中煖老師說。我們希望透過引導,讓孩子透過身體接觸去探索外在的世界,不要限制孩子自己的天性,家長也不要對幼兒輕易的做出判斷。因為孩子需要時間成長,而成長的時間都不一樣,每個孩子都是一個獨立的個體,家長不需太心急,假以時日,一定可以看見孩子的進步。
開展身心 擁有不受限的感受力與創造力雲門教室的教學方法,核心理念就是「透過身體來學習,體驗」。在律1∼律4 的兩年課程中,爸爸媽媽不和孩子一起上課,要讓孩子獨立學習。而內容比親子課程更深入多樣。例如:從「快,慢」開始,再延伸至「有節奏的快,慢,並分辨出極快,快,慢,極慢」等不同層次。以「去框框」的教學理念為基礎,鼓勵孩子思考與創造各種答案。更深入探索身體的可能,解決老師拋出的問題,進而培養出喜歡自己的自信心。
教案召集人張中煖老師表示,人各種能力的根基,都是從「身體」發展出來。「體」的簡寫字「体」,就是人本的教育,也是本人的教育。回到人最根本,從身體出發,建立自我。幼兒最基本的能力就是「模仿」,透過模仿來學習。但在雲門教室的「生活律動」課程裡,我們認為僅有模仿的教學方式並不足夠,尤其如果幼兒只是跟著做,跟著學,而學的是成人的東西,就太可惜了。孩子的創造力無所不在,已有邏輯思考能力的他們,透過身體接觸,不停的將舊經驗累積成新經驗,每個孩子都可以跳出屬於自己的舞,找到自己的節奏。跳脫「純模仿」的模式,開發孩子自身的舞蹈,讓幼兒的生活與學習相結合,透過「生活律動」教學,引領幼兒能達到健康,快樂,成長的學習經驗。
律1像是打地基,逐步建立各項探索身體要素的基礎,律2∼3則是進一步透過不同主題,探索「動靜」「快慢」「高...
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